Умови доступності закладу для осіб з особливими потребами

Про створення групи з інклюзивною формою навчання та організацію в ній навчально-виховного процесу у 2017-2018 н.р.

На підставі Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» від 06. 07. 2010 р. № 244-VI, Постанови Кабінету Міністрів України від 15. 08. 2011 р. № 872 «Про затвердження порядку організації інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладів», витягів з протоколу засідання психолого-медико-педагогічної консультації та з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство, створено у 2017–2018 навчальному році групу з інклюзивною формою навчання.

З дітьми з особливими потребами працює асистент вихователя, який забезпечує соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами; спільно з батьками дітей з особливими освітніми потребами, практичним психологом, вчителем – дефектологом, вчителем – логопедом, вихователем - методистом здійснювати розробку індивідуальної програми розвитку (за потреби індивідуального навчального плану) та його виконання протягом навчального року.

У випадку, коли дитина навчається за індивідуальним навчальним планом здійснюється відповідне календарне та по урочне планування.

Для проведення корекційно-розвиткових занять працюють:
- вчитель – дефектолог
- вчитель – логопед
- практичний психолог.

Фахівці:
-здійснюють оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими потребами згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень дітей та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальною навчальною програмою.
-залучають дитину з особливими освітніми потребами до свят та розваг з урахуванням її інтересів, нахилів, здібностей, побажань, індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності та стану здоров’я.
-надають систематичну консультативну допомогу асистенту вихователя у створенні сприятливих умов адаптації дітей з ООП, психологічно комфортного перебування в дитячому колективі.
-вивчають стан адаптації дітей з ООП з інклюзивною формою навчання.
-здійснюють психолого-педагогічний супровід.
-сприяють успішній адаптації до навчання та перебування в дитячому колективі.
-проводять індивідуальні консультації для батьків, тренінги.

Вихователь-методист здійснює аналіз результативності навчально-виховного процесу у групі з інклюзивною формою навчання та рівня навчальних досягнень дітей з ООП.